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开学分完班，拿到花名册时，原八年级的班主任就指出了我班有“前科”的两位女生：张某一，宋某娟。瞬间我一个头两个大，这问题学生怎么能同时分到我班，八年级两人便逃学，翻墙等，这可怎么好呢？医生看病讲究对症下药，那老师面对这样的“问题学生”，不也得先了解了解情况，再开出具有针对性的“处方”吗？
开学第一天，我最先认识了这两位，上下一番打量，看到张某一满头黄发，第一时间通知家长将其带走，将头发染回。并对二人进行了警告：你们两个我可是早有耳闻，新学期新开始，我希望你们二人能够好自为之，重新开始。
据我了解，张某一从小到大，爸妈外出打工常年不在家，被爷爷带大的，没有了爸妈的陪伴关爱呵护，和爷爷在一起又缺乏沟通，导致她慢慢学坏，老师和同学们都看不惯她，好在通过沟通，她爷爷答应跟我一道齐抓共管，让她慢慢改掉过去的坏习惯，向好的方向发展。而宋某娟则是爸妈抱养的，过于溺爱，导致了她任性高傲霸道。
说话不及，刚开学第二周的某一天大课间，二人以“蹲厕所”为由，并未去操场出操，当场就被我发现，刚好政教处又在群里通报二人是在厕所外闲逛。顿时我火冒三丈，先是批评教育，接着让二人写了字的检查，讲清事情的前因后果，后期的打算和保证。看在检查还写的真诚的份上，便不予追究，暂不叫家长。又过了一周，二人再次上了“光荣榜”，被通报在楼道间大声喧哗，真的是问题学生表现出来的问题，不是一剂药方就能解决的。看到我气势汹汹的进班后，二人主动找到我说了自己的问题，头都不敢抬，更别说用眼神交流了，看着她两个那不知该往哪儿放双手，我的语气变得严厉起来：开学至今，大错误没有，小错误不断，被通报两次，凡事不过三，你们自己说这次怎么办，叫家长？写检查，公开念检查？二人选择了后者，我也最后发出“通牒”，再有一次二话不说直接喊家长了。
这次过后，我分别找了二人谈话，张某一，看着你爷爷恁大岁数的份上，你能消停点不，据我了解小学六年级的你成绩优异，老师们也对你一致好评，这短短的两年都认不清自己了吗？作为一个女孩子，得活得有尊严不是吗？宋某娟，你自己的情况你了解吗，你的父母也很不容易希望你好自为之。二人也表示：今后课堂上认真听讲，作业认真完成，课间严格遵守班规校纪，再出现类似错误就喊家长。
通过批评教育，谈心交流，写检查。看的出来，二人本性并不坏，而是在老师和同学们眼里被一致认为他们就是那个翻墙，逃课的“坏学生”，名声坏掉，自己也就自暴自弃，通过沟通鼓励，近来的一个多月，上课变得专心起来了，笔记记得更认真了，作业也能按时上交了，第二次月考中，二人或多或少都有所进步，我也在班里大张旗鼓的表扬了二人，以观后效，希望二人越来越好吧！
