10月18日，江苏省无锡市教育科学研究院组织的“江苏省教育科学规划和中小学教学研究课题集中论证、鉴定活动”在无锡市查桥实验小学举行，无锡市洛社中心小学承担的“儿童具身学习的实践研究”和“儿童表达力生长：语文微课程建构研究”两项省“十三五”课题参加了结题鉴定。
1、“儿童具身学习的实践研究”课题结题鉴定
“儿童具身学习的实践研究”是惠山区教育局副局长黄荣德主持的江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题。结题鉴定组专家有江苏省教育科学研究院孙向阳主任、无锡市教育科学研究院教科所陆启威所长、新吴区教师发展中心科研部浦叙德主任、锡山区教师发展中心科研部陈春雯主任、新吴区教师发展中心研训员、无锡市新安实验小学顾春雨副校长。
省锡中实验学校第一小学副校长胡德运，洛社中心小学副校长朱宏伟、教科室主任唐剑峰、教导主任陆莲、教科室副主任王卫等课题核心组成员参加了现场鉴定活动。唐剑峰主任代表课题组从“研究的目标与内容”“研究的过程与方法”“研究的结论与成果”等方面向专家组作了课题研究汇报，胡德运副校长等课题组核心成员进行了现场答辩。
经过听取汇报、查阅材料、现场答辩等环节，鉴定组专家认为：课题组通过实践建设和系统建构，较好地探索了“儿童具身学习”的实践操作样态，实现了从理论到实践的落地，以及从理解到行动的转化；课题组对“儿童具身学习”有校本化的理解与表达；课题研究材料表达规范，研究成果比较丰富。“儿童具身学习的实践研究”课题组在惠山区教育局副局长黄荣德的带领下，研究取得了丰硕成果，相关研究成果曾获得首届无锡市教学成果奖特等奖等奖项，在《中国教育报》《江苏教育》等报刊有专题介绍。
2、“儿童表达力生长：语文微课程建构研究”课题结题鉴定
“儿童表达力生长：语文微课程建构研究”系李勤校长主持的江苏省教育科学“十三五”规划人民教育家培养工程专项重点自筹课题。该课题着力于通过“微而精”“小而实”“趣中练”为鲜明特征的“微诵读”“微演讲”“微写作”等拓展课程的开发与实施，充分唤醒学生的表达意识，增强学生的表达自信，提升学生的口头和书面表达能力，体验表达力生长与生命成长的由衷快乐；在教学研合一中提升教师的微课程设计与实施能力，促进教师的专业发展。
历时4年多的理论与实践研究，课题组积累了丰富的物化成果，编辑了《“儿童表达力生长：语文微课程建构研究”成果汇编》《“儿童表达力生长：语文微课程建构研究”绘本课程教学叙事与设计》《“牵手绘本：让儿童爱上读写——跟着教材读绘本实践探索”》三本课题专辑，20多篇论文在省市级杂志上发表。研究成果通过江苏省小学语文名师工作室（主持人：李勤）、校际联合教研活动、省特级教师论坛、省市骨干教师培训、市区部编版教材培训等多个平台在区域内产生了一定的影响。
李勤校长代表课题组进行了结题汇报，她从“课题研究的背景意义”“课题核心概念的再认识”“课题研究的目标与内容”“课题研究的过程与方法”“课题研究的成果与收获”“课题研究的问题与思考”等六个方面向专家组进行了阐述。校长办公室主任缪云芳以及盛宏、吴静等课题核心组成员参加了现场鉴定活动。
参与课题鉴定的专家有江苏省教科院中小学教研室主任朱纷、锡山区教师发展中心规划办主任储建明、无锡市教师发展学院发展研究部主任孙学东、江阴市教师发展中心教科室副主任张慧、宜兴市教师发展中心科研科副科长吴永君。专家组成员一致认为，学校的研究基础强，课题主题选择有力度、起点高，有自己的表达和建树，有自己的追求和实践操作的成果。课题结题报告从课题名称到核心概念，从研究目标到研究内容、研究成果，内容全面，文本表达规范，总体质量高，做得很精致，同时报告具有规律性和科学性的理论基础，对课题概念的再鉴定有理性和深入的思考，对课题核心理念的理解和阐述非常准确到位。
两个课题组的专家对课题研究的问题分别发表了看法和建议，对课题后续研究予以了指导。本次课题现场鉴定和答辩活动，使课题组成员受益匪浅，对课题的认识有了更深的感悟。课题结题不等于研究的结束，课题组将继续推进课题的深入研究和后续研究，并继续开展“课题进课堂”活动，在研究中不断总结经验、优化方法，将教育科研转化为教育教学的“生产力”，不断提升洛小的办学品位和育人水平。
