与您牵手，真好
商州区第二小学五年级一班郭麟菡
在成长的历程中，我最不能忘记的是与盛敏老师的牵手.
刚上一年级时，我还是一个羞怯的小女孩。初入校园时，看见一个完全不熟悉的环境和一群陌生的人,我心中还有一些紧张：这里的校规严吗？这里的老师严厉吗？正当我忐忑不安时，盛老师走了过来，用她那温暖的大手牵起我的小手，把我带进教室，并安排我坐在我的位置上。顿时，我的心里被温暖填满了，我不再害怕了。那一刻，盛老师的背影在我的眼中是那么高大、慈爱。
有一天放学后，天上下着倾盆大雨，我站在校门口，焦急的等着爸爸来接我回家，可是爸爸迟迟未到。这时，送完路队的盛老师看见了我，连忙跑到我身边，关切的对我说“你怎么还没回家？”我支支吾吾，半天说不出话来。盛老师怕我淋雨，二话不说，用她那温暖的大手拉起我的小手，迅速的把我拉进她的办公室，让我先写作业，等候爸爸来接我回家。此刻，我心里十分感激盛老师。
还有一次，盛老师在班上选参加国学社团的人。我也想去，可是我觉得国学特别难，繁体字我还不认识，害怕自己读错丢人，就没敢举手。中午放学后，我思索了许久，终于鼓起勇气跑去找盛老师，说出了我的想法。盛老师微笑着拉起我的手说：“你现在主动找我，说明你不仅是一个很上进的学生，还是一个勇敢的孩子！只要努力并坚持，你一定能学好的！”最后，我满心欢喜地在国学社团的报名册上签了自己的名字。是盛老师给了我前进的勇气和信心。
盛老师，您给予我无私的关爱和勇气，使我在前进的道路上不再胆怯，不再退缩。使我成为一个坚强，勇敢，不怕挫折，迎难而上的人。盛老师，与您牵手，真好！
习作深情地忆写了在自己学习成长的过程中，盛敏老师几次牵手给予自己的鼓励和温暖，表达了自己对盛老师强烈的感激之情。习作在前文以第三人称充分叙事的基础上，于结尾改为第二人称，用呼告的修辞表达了强烈的感情，人称变换水到渠成，丝毫不牵强附会。习作开头简洁有力、直抒胸臆，结尾照应开头，深化了主题。（指导教师：王卫东）
