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中国的文化源远流长，历久弥新，几千年的文化底蕴丰富而浑厚。为了营造良好的文化氛围，提高人们的文化素养，各地的电视台纷纷播出与文化有关的各类节目，其中与汉字有关的节目更是层出不穷，让人眼前一亮，比如河南卫视的《汉字英雄》，央视一套的《中国汉字听写大会》，湖南卫视的《神奇的汉字》等等。
节目中涉及的知识点都延续了中国古老文化底蕴的命脉。比赛内容多以“常用字”为主，通过辨字，读字，认字，写字等表现方式，寓教于乐，学习第一，比赛第二，通过游戏等多种比赛形式，在潜移默化中传递汉字的魅力，将汉字之美与学习之乐相结合，让观众体验一场别有韵味的汉字之旅。可见，汉字经过千年的演变、发展、精简，其中蕴含了无限的神奇和魅力。
如今，许多年轻的父母给孩子命名时却都喜欢查阅《康熙字典》或者《新华字典》里的生僻字，了解这些生僻字的含义，并取一个与自己孩子长相、性格、个性比较吻合的名字，以显示自己的“博学多才”，谁的名字起得高冷古怪，谁就更“有学问”。只是他们的做法苦了不少老师，从幼儿园到大学，很多老师因此而多次栽跟头，一个个被很多生僻字折腾，没少受罪。
我也是其中“受害者”之一。
开学的第一课，由于比较匆忙，我事先没有熟悉孩子们的名字，随手拿着已经注册好的花名册就走上讲台点名。那天，一个来自湖北的冯骉同学就给我下马威。恕我无知，我顺口就叫了“冯马”。学生听后，全班哄堂大笑起来，后面经过仔细查阅，我才知道那个字念作“biāo”，《左思·吴都赋》有相关记载，本意是“众马奔腾的样子”。
同一页花名册上还有“埋伏”呢。有个同学叫“区婠”，我还算比较聪明，知道姓氏之“区”读作“ōu”。由于前面“有边读边，没边读中间”的错误观念误导，我不敢喊这位学生为“ōuguān”，而是问到：“我们班有谁姓区？”一个肥壮的女生举手，“是我，老师！”她声音洪亮。“你后面的哪个字怎么念啊？”我小心翼翼地问。她大声答道：“婠wān，体态美好的意思。”全班同学看着我，又看着她，顿时笑出声来。
我真是吓了一身冷汗，但事情还没有完，花名册第二页里还有十几个学生的名字没有念到，倒数第三个名字里有个“甯（níng）”，我在读《左传·文五年》时遇到过，书中提到的“甯阳”是一个地名，但一直没有留意这个字怎么念。由于前面已经碰壁，这一次我就不用思虑太多，豁出去了，我看这个字特别像“密”，便大胆地念“密”，话音刚落，全班同学笑趴下了，有的学生还笑出了眼泪。
在冬季这样寒冷的日子里，我后背湿了一身汗。幸亏学习委员帮我解围，“老师，中国汉字太多了，而且有些同学的名字还比较生僻，不明白也属正常，开学的时候，我们班的同学，都没有一个会读的呢！”
我真诚地说：“谢谢你，同学，刚才的几个字，老师向你们坦白，确实不认识，有的字虽曾见过，但却没能认真地查阅字典，这就是不良学习习惯的恶果，同学们千万要吸取我的教训。尺有所短，寸有所长，学无止境，在以后的学习中，希望我们携手共进，相互学习，共同进步！”
让我意想不到的是，说完这番话，课堂忽然肃静，接着学生竟然鼓起掌来，教室里响起了雷鸣般的掌声。
放学后，我跟工作30年的黄老师提起这件事，他微笑地对我说：“中国汉字太多，九万多个，谁记得那么多？前人告诉我们，读书时手边得备有一本字典，不会、不认的字立刻查，即便如此，能查到的也难免不会忘记。告诉你个法子，以后点名时，先点会读的名字，不会读的就先跳过去，等到最后了再问全班同学‘还有谁没有点到名字’，此时，没有点到的学生自然举手，你就可以顺势问道‘那你叫什么名字？’等他一回答，你立马把拼音标上，多自然，既学习了生字，还不失颜面！”
黄老师的一番话，让我豁然开朗，也证实了姜还是老的辣，不得不服！
