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近期，国家教育部印发了《教育部关于推进新时代普通高等学校学历继续教育改革的实施意见》，针对该意见，专家也进行了解读。
关于该意见，我认为原因有三:
第一，继续深挖潜力型人才。大家都知道，高考是一座独木桥，尤其是当下，民众对于高考的重视程度越来越高。
由于种种原因，很多人被拦在了独木桥外，比如，考生严重偏科，导致总成绩屡年不加，尽管在某一学科突出，但仍不能进入好的大学施展才华，等毕业进入社会，也不得不接受“平凡”。
再比如，考生经济条件限制，想读好的大学，但由于硬性条件限制，不得不早早步入社会，与高学历含恨告别。
还有，教育的不公平不是现在才有的，很多年以前就存在，那些靠“帮扶”、“刷题”的考生，现在有很多都身处高位，但在自身的岗位上却碌碌无为。除了教育的不公平外，还有地域的不公平，山东考生只配给北京考生孩子做辅导的情况屡见不鲜。
现在，基于发展、竞争的实际需要，国家、单位对于人才的渴望到了非常的程度，各行各业都希望有异于常人的人填补进来。
这部分人现在基本都已成家，已在岗，但他们的头脑没有改变，希望能够通过继续教育的再一茬筛选，能够发现某一方面的天才，给他们更大的舞台施展。
第二，打压目前继续教育乱象。继续教育很早以前就有了，应该属于当时社会背景下的产物，函授、业余、脱产、网络等形式都属于继续教育的“代名词”。
大家都知道，有利益的地方就存在着竞争，有竞争的地方就存在着恶意竞争。由于缺乏在这一层面的监管，使得继续教育成为商业化的一种途径。
只要有钱，证书可以随便印。
很多人看到了“捷径”，砸钱、踩着别人的肩膀往自己身上贴金，把自己包装成一个高学历、高技术的全面型人才，为的就是突出自己的“成就”。他们对这一切，对自己都心知肚明，但他们始终认为这是成全他们的机会。
其实，专家们也都解读到了:普通高校举办的学历继续教育还存在办学定位不够明确、制度标准不够完善、治理体系不够健全、人才培养质量不高等突出问题。我想，这是一种变相的承认，行业内，各类技能证书明码标价的事情暗自涌动。
意识到问题了，当然是好事，但怎么处理哪？那些个靠钱、靠关系堆叠起来的学历证书、技能证书还能“龙袍加身”吗？这才是需要正视的问题！
不否认，每个人都有属于自己的生存之道，但违背了原则和初衷，就形成了一种欺骗。
第三，构建全民终身学习教育体系。活到老，学到老，这已不是一句空话，现在，需要人掌握的东西实在是太多了，不单要在特定领域做优做强，还要对其他方面有所了解。
现在的聪明人，都变得格外谦虚，他们不张扬，不外漏，像个乌龟一样始终缩在甲壳里。我想，这都得益于对学习认识的提升。
学到的东西，可以贡献社会，同样，可以得到社会的物质反馈，这样的社会才充满力量，才会更加的稳定。相反，一个不注重学习的人，往往肆无忌惮，无知者无畏嘛！一个民族也一样，到了无知者无畏的程度，就要被动挨打了。
继续教育，本应该是好事，但体质要健全，制度要完善，落实要到位，监督要跟得上，要像对待高考一样，对待继续教育，这样才能激发人的学习热情，让常人有所进步，让异于常人的人得以更高的发展。
人人为我，是松垮的本质，我为人人，属于迂腐的表现，我为人人，人人为我，才是健康的体态。
